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Práctica 11. Juegos de mesa: El Ministerio del Tiempo

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  - ¿Qué juegos de mesas conoces o juegas habitualmente? ¿Recuerdas algún juego cuando estudiabas en el Instituto? Me considero una persona bastante fanática de los juegos de mesa, por lo que desde pequeña he jugado a muchos de ellos. Entre otros, puedo destacar el Monopoly, el cluedo, el party, el dominó, el parchís, la oca, el tres en raya, el trivial o el hundir la flota. No obstante, jugaba habitualmente en mi tiempo libre, ya que en el Instituto solamente había participado en partidas de ajedrez.  - ¿Qué uso le das o darías a los juegos de mesa en tus clases? ¿Puedes trabajar la lengua o la literatura? Con respecto a los juegos de mesa en el aula, pienso que son un gran recurso didáctico para que los alumnos aprendan mientras juegan, ya que, por ejemplo, estimulan el trabajo cooperativo por grupos y por parejas, y no solo se pueden trabajar en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura, sino también en el resto de las asignaturas. Algunos ejemplos de juegos que se pueden empl

Práctica 11. Taller Juegos de Mesa para la clase de lengua y literatura

-¿Qué juegos de mesas conoces o juegas habitualmente? ¿Recuerdas algún juego cuando estudiabas en el Instituto? Los juegos a los que suelo jugar con mi familia y amigos son Monopoly, Trivial, Parchís, La oca, El tres en raya y Uno. En mi instituto no utilizamos ningún juego a la hora de aprender. 
-¿Qué uso le das o darías a los juegos de mesa en tus clases? ¿Puedes trabajar la lengua o la literatura? Los juegos de mesa pueden ser beneficiosos para fomentar el trabajo en equipo tanto en el área de Lengua Castellana y Literatura como en cualquier materia. Además, los juegos como el Scrabble pueden servir para trabajar la escritura y descubrir nuevas palabras y terminología. Los Story Cubs sirven para crear historias a partir de los dados que te salgan, así pueden trabajar la competencia escrita y la creatividad. El juego Érase una vez donde van creando su propia historia a través de las cartas y los demás deberán ir quitándole el papel al narrador. Tabú donde tienes que encontrara la
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  Práctica 11.  Juegos de mesa No pude asistir a la sesión de clase dedicada a los juegos de mesa, pero opino que el aprendizaje basado en juegos ayuda a fomentar la lectura y la escritura, así como a enriquecer la expresión oral y el vocabulario. Este tipo de metodología activa resulta muy apropiada para la Didáctica de la Lengua y la literatura. Además, los juegos en el aula motivan al alumnado, despiertan su creatividad y fomentan el trabajo cooperativo. Los juegos nos ayudan a trabajar la lengua y la literatura en el aula y, algunos, también sirven para tratar temas éticos, por ejemplo, el fomento de la igualdad de género. Este sería el caso de “El misterio de las mujeres invisibles”, un juego de mesa cooperativo que acerca al alumnado a importantes figuras históricas de mujeres de diferentes épocas y culturas (científicas, inventoras, escritoras, músicas, etc.). En él se incluyen seis formas de juego cooperativas (estrategia, dados, cartas, observación, memoria…). El juego con

Práctica 10. Meme de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Optativa

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Hola, somos Silvia Dols, Laura García,Carmen Mª González, Andrea Pertusa, Noralí Del puerto y María de los Ángeles Blay. En esta nueva entrada colocaremos los memes relacionados con DLL y del Máster.

PRÁCTICA 9: Análisis blog/web de DLL: La lengua con TIC entra

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En esta entrada analizaré el Blog denominado “La lengua con TIC entra” entra del profesor de Lengua Castellana y Literatura del IES Ricardo Bernardo: Quique Castillo (http://lticyl.blogspot.com/p/evaluacion.html). En un primera instancia encontramos una breve biografía del autor y la finalidad de este blog que se articula en tres ejes metodológicos: las TIC, el enfoque competencias y comunicativo, y los recursos audiovisuales en el aula. Además, hallamos una amplia variedad de actividades para trabajar con las TIC que puede aplicar en el aula de Secundaria como las aplicaciones de Kahoot!, Plickers, Fanfiction, Perusall… También, posee sus propios vídeos didácticos sobre la lengua y literatura en castellano que pueden servir de forma excepcional para reproducir y explicar al alumnado y se asienten los conceptos. De una misma manera, hallamos una amplia multitud de tareas y recursos para trabajar la competencia en comunicación lingüística e itinerarios lectores que puede servir pa

PRÁCTICA 8, REA Mujeres en Cervantes Virtual y Club de Lectura. Emilia Pardo Bazán.

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En esta nueva entrada realizaré un análisis sobre el espacio destinado a la figura de Emilia Pardo Bazán en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. En una primera instancia encontramos una breve biografía y cita de la autora: «Tengo por importante entre todos el concepto de que la novela ha dejado de ser obra de mero entretenimiento, modo de engañar gratamente unas cuantas horas, ascendiendo a estudio social, psicológico, histórico, pero al cabo estudio». Emilia Pardo Bazán. (Prefacio a Un viaje de novios, 1881). A continuación hallamos un catálogo muy amplio de novelas, cuentos, teatro, poesía, libros de viaje, biografías y hagiografías, crítica, artículos periodísticos y cartas escritas por la autora. También, hay algunas obras traducidas para leer en línea. Por otra parte, aparece un gran numero de artículos sobre estudios realizados a Emilia Pardo Bazán. También encontramos una parte de hemeroteca y fonoteca donde podemos escuchar más de 131 obras. Por último, ubicamos una amp

Análisis de un blog de DLL: “Aguja de marear”

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Tras la consulta y la visita de muchos blogs de DLL, el que me ha llamado especialmente la atención ha sido el titulado “Aguja de Marear”, de Héctor Monteagudo Ballesteros, profesor de Lengua Castellana y Literatura:  http://www.agujademarear.com . Con este blog docente, Héctor Monteagudo tiene el objetivo de promocionar la lectura, la escritura y el uso de herramientas tecnológicas en clase, incluyendo aplicaciones y ejercicios que se centran en la asignatura de Lengua, y también compartir su visión sobre las obras más icónicas. Si nos adentramos más profundamente en las diferentes secciones del blog, vemos que, por ejemplo, en “Herramientas 2.0”, este docente proporciona un tablero de Pinterest con la etiqueta TIC que muestra los contenidos más atractivos sobre las nuevas tecnologías en el aula, y también una lista con las diez herramientas educativas que más suele emplear en su día a día.  Por otro lado, en la sección de “lecturas recomendadas”, realiza un listado de lecturas volunt