La sociedad de las filólogas

  El conocimiento sobre los blogs y la creación de este con mis queridas compañeras en la signatura de "Investigación y TIC" me ha llevado a pensar en la creación de uno personal en el que compartir algunos textos propios.  Antes de eso, y a modo de despedida, voy a compartir con vosotros uno de mis relatos, este fue publicado en la revista del grado. Espero que os guste. LA MARIPOSA María de los Ángeles Blay   Es primavera, aunque este calor sofocante parece más propio del mes de agosto. Ayer me desperté muy temprano, pues últimamente me cuesta conciliar el sueño. A las cinco de la mañana decidí tomar un café para ver si me espabilaba un poco y podía hacer algo productivo. Las contraventanas de madera de la sala de estar necesitaban una mano de pintura desde hacía tiempo. Tomé del armario de la cocina los botes y un par de brochas que había comprado la última vez que bajé al pueblo, y comencé la tarea. Mientras pintaba recordé que ya hace casi cinco años de mi ll...

  Práctica 15. Optativa. ¿Qué hemos aprendido? Han concluido las clases de la asignatura “Investigación, innovación uso de TIC en la enseñanza de lengua y literatura”, impartida por José Rovira y Sebastián Miras. Con esta asignatura, a falta de la defensa del TFM, cierro un ciclo. He de confesar que esta era la asignatura que más miedo me daba y no se trataba de un miedo irracional, sino de uno justificado. Para entender este miedo quizá sea preciso conocer algo de mi historia personal. Hace seis años decidí adentrarme en un mundo completamente nuevo para mí: la Universidad. Nada sorprendente cuando se tiene la edad apropiada y los estudios universitarios son el paso siguiente a los estudios de Bachillerato, pero sí resulta algo inusual cuando no se ha estudiado durante más de treinta y cinco años y la formación previa nada tiene que ver con los estudios que se van a cursar. Yo estudié auxiliar de enfermería, pero siempre me ha fascinado la literatura, así que en el 2018 re...

En esta entrada comparto el título y la introducción de mi TFM. Título:  VALORES EN SECUNDARIA A TRAVÉS DE LA LITERATURA JUVENIL Introducción: Este trabajo tiene la intención de fomentar la educación ética y los valores cívicos y literarios en secundaria a través de la literatura. Para ello, crearemos una propuesta didáctica que facilite dicha labor.   La educación emocional y los valores son un tema transversal en la educación actual y han de trabajarse en todas las disciplinas. Es en este punto “valores” donde, de acuerdo con la ley, podemos trabajar la educación ética y fomentar los valores cívicos con nuestro alumnado.  Educar en valores ha de favorecer la adquisición de aprendizajes en las aulas y fomentar la afectividad, la cognición y el desarrollo psicomotriz de los discentes. Esta educación ha de ser llevada a la práctica por los docentes mediante el empleo de proyectos educativos y situaciones de aprendizaje creadas y adaptadas a la necesidad del grupo, ...

  1. Introducción Nuestra propuesta didáctica se basa en la herramienta de HyperWrite ( https://hyperwriteai.com/ ), que es usada en el ámbito académico ya que ofrece una amplia gama de funciones enfocadas a facilitar y mejorar el proceso de escritura. Esta plataforma destaca, además, por su accesibilidad y por su capacidad de simplificar el proceso de escritura (Haskin, 1993). Es por eso por lo que, en la presente práctica, hemos decidido realizar un estudio sobre dicha aplicación.  En lo que respecta a las características principales de HyperWrite podemos destacar que se trata de una herramienta tiene, entre sus funciones, hacer resúmenes de capítulos ya que identifica la información relevante y es capaz de generar un resumen con el contenido más esencial. Además, HyperWrite puede analizar películas desde una perspectiva psicopatológica, centrándose en los comportamientos de los personajes, la conducta… También hace la función de asistente de debate, puesto que puede ofrec...

  Práctica 11.  Juegos de mesa No pude asistir a la sesión de clase dedicada a los juegos de mesa, pero opino que el aprendizaje basado en juegos ayuda a fomentar la lectura y la escritura, así como a enriquecer la expresión oral y el vocabulario. Este tipo de metodología activa resulta muy apropiada para la Didáctica de la Lengua y la literatura. Además, los juegos en el aula motivan al alumnado, despiertan su creatividad y fomentan el trabajo cooperativo. Los juegos nos ayudan a trabajar la lengua y la literatura en el aula y, algunos, también sirven para tratar temas éticos, por ejemplo, el fomento de la igualdad de género. Este sería el caso de “El misterio de las mujeres invisibles”, un juego de mesa cooperativo que acerca al alumnado a importantes figuras históricas de mujeres de diferentes épocas y culturas (científicas, inventoras, escritoras, músicas, etc.). En él se incluyen seis formas de juego cooperativas (estrategia, dados, cartas, observación, memoria…). El ...

  Práctica 9 Análisis blog/web de DLL.   De entre todos los blogs que he visitado, me ha llamado especialmente la atención “De poetas y piratas” de Elisa Tormo, docente de Castellano. Su blog incluye diversos apartados enfocados a la enseñanza de secundaria. Los apartados del blog son los siguientes: leer, escribir, literatura, lengua, ortografía y proyectos. En cada uno de ellos, además de incluir los contenidos que se trabajan en el aula, se incluyen juegos y ejercicios que nos pueden servir de inspiración para trabajar en clase. En el blog se tiene muy presente la educación en valores a través de proyectos; un ejemplo es el 'mini proyecto', que la docente titula, “Te escribo desde...” El producto final de este proyecto es un libro-diario, pero el proceso de trabajo es completísimo, pues no solo trabajan contenidos lingüísticos, como pueden ser los adjetivos y los sinónimos, también se trabajan las emociones, como la compasión y la gratitud. Además, el recorrido qu...

  PRÁCTICA 8 MUJERES EN LA BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES CARMEN DE BURGOS La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes posee un portal dedicado a Carmen de Burgos dirigido por Roberto Cermeño Peña (presidente de la Agrupación Especial Carmen de Burgos «Colombine» del Ateneo de Madrid). La autora fue una mujer apasionada y comprometida en la consecución de una mejor educación, derechos y oportunidades para la mujer. No solo fue pionera en la búsqueda de la igualdad para las mujeres, también lo fue en el ámbito literario. Primera periodista profesional, utilizó el seudónimo Colombine, idea de Augusto Figueroa, director del Diario Universal . Escribió en periódicos madrileños como el Diario Universal, ABC, La correspondencia de España, El Heraldo de Madrid y El Globo, además en El Campeón del Magisterio , de Valencia. En 1921 lideró la primera manifestación femenina frente al Congreso de los Diputados para reivindicar la igualdad jurídica con los hombres. En 1927 publica s...

  PRÁCTICA 4. RESUMEN DE UN ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN   Referencia completa del artículo:   Rovira-Collado, J., Ruiz-Bañuls, M., Martínez-Carratalá, F. A. & Isabel Gómez-Trigueros (2021). Intertextualidad y multimodalidad en constelaciones transmedia: una propuesta interdisciplinar en la formación docente.  TEJUELO. Didáctica De La Lengua Y La Literatura. Educación, 34 , 111-142.   El artículo versa sobre un estudio en el que se demuestra la importancia y la utilidad de las constelaciones literarias y multimodales en diversos niveles educativos. Los objetivos principales del estudio se centran en valorar la multimodalidad y la intertextualidad para el desarrollo de la educación literaria y digital como recurso a utilizar por el profesorado. En el estudio realizado se tiene en cuenta si resulta adecuado utilizar la constelación multimodal como secuencia didáctica, así como identificar las relaciones hipertextuales y multimodales de las constelacio...

  Para la asignatura de Investigación, innovación y uso de TIC en la Enseñanza de Lengua y Literatura, se nos pide elegir, para el comienzo de las clases, una obra de arte y una pieza musical. Esta práctica se puede realizar a diario con los alumnos de secundaria. Su finalidad no solo es proponer a los alumnos un ejercicio de intertextualidad, pues, como bien dijo nuestro profesor, tiene un fin práctico: sirve para comprobar el funcionamiento del ordenador al inicio de las clases y evitar demoras. La interdiscursividad se encuentra presente en las obras elegidas, puesto que la escultura dialoga directamente con la literatura y la música supone una evocación onírica del amor; tema ampliamente recogido por la literatura y las demás artes. La elección de la escultura se debe a que tuve la oportunidad de ver su belleza durante un viaje a Edimburgo en 2013 y, por supuesto, a su estrecha relación con la literatura. Para esta actividad he elegido  El beso de Rodin y  Sueñ...

  ¿Qué leían y veían los adolescentes durante la pandemia? La pandemia nos mantuvo a todos en una reclusión forzosa que duró mucho más de lo esperado. Si los adultos lo pasamos mal, sin duda, los niños y adolescentes lo pasaron peor. Controlar su desbordante energía dentro de un espacio limitado no fue fácil. Se adaptaron a las clases online, pasando en ellas un buen número de horas, pero, pese a todo, los días parecían eternos. Esas horas libres, en las que el parque o las actividades extraescolares no eran una opción, comenzaron a dedicarse a actividades en las que antes se invertía menos tiempo. La lectura, las películas o series a través de las plataformas digitales, los videojuegos y los juegos de mesa evitaron largas horas de tedio y proporcionaron momentos de evasión. Las plataformas de televisión registraron en el confinamiento su mayor número de suscriptores. Durante las primeras semanas de pandemia el mundo se paró; las bibliotecas y librerías estaban cerradas. Las nu...